Celebramos as educadoras e defensoras da agrobiodiversidade

Nas salas de aula, em atividades no campo no interior das cidades, em aldeias ou mesmo nos viveiros de produção de mudas nativas para a restauração. Não há limites para que trocas de saberes ocorram e, através delas, possamos ensinar e aprender.

Este sábado (15/10) é momento oportuno para destacar a atuação dos professores e de todas as educadoras para a promoção de uma consciência ambiental genuína, o primeiro ato para as mudanças individuais e coletivas em prol do Planeta. Instituído em 1963 pelo então Presidente da República, celebra-se hoje o Dia do Professor, no intuito de valorizar o papel dos profissionais da educação no desenvolvimento de cidadãos e da Nação, tornando-a mais igualitária, justa, sustentável e democrática.

Também é o Dia Internacional das Mulheres Rurais, data instituída pela ONU em 1995, com a proposta de elevar a consciência mundial sobre o papel da mulher do campo. Embora pouco conhecida no Brasil, essa celebração tem profunda relevância, já que as mulheres constituem 40% da mão de obra agrícola nos países em desenvolvimento [Organização Internacional do Trabalho – OIT]. A promoção da equidade de gênero no campo e em outros ambientes de trabalho ainda é um grande desafio em nosso país, e por isso o tema deve ser uma prioridade.

Embora seja coincidência, as duas efemérides se encontram nas iniciativas da Apremavi. O apoio de professores e produtoras rurais é essencial para as atividades de educação ambiental, como a realização de palestras e debates, plantios em áreas de restauração e visitas em propriedades que são exemplos de planejamento de uso do solo. Essas classes também ajudam a construir as publicações da instituição e integram as redes e coletivos que a Apremavi co-lidera para a promoção de consensos e soluções sustentáveis.

Camponesa e filhos plantando uma muda nativa em um assentamento de SC, 2021.
Foto: Gabriela Schäffer.

Educadoras e camponesas se destacam pela promoção de conhecimentos, dialogando, entendendo realidades do território e cativando outras pessoas. A Apremavi acredita que todas as pessoas podem ser transformadoras da realidade, florescendo seus conhecimentos e compartilhando sementes de esperança ao longo da floresta, tornando-a ainda mais diversa; assim, como um Ipê-amarelo faz.

Já na década de 1960 Paulo Freire, patrono da educação brasileira e o terceiro pensador mais citado do mundo em universidades da área de humanas [London School of Economics] indicava o caminho para a construção de uma educação libertadora e (bio)diversa. É com um trecho de sua obra que homenageamos as educadoras e mulheres do campo do Brasil:

“O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer sua ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica invenção e reinvenção. Reclama a reflexão crítica de cada um sobre o ato mesmo de conhecer, pelo qual se reconhece reconhecendo e, ao reconhecer-se assim, percebe o ‘como’ de seu conhecer e os condicionamentos a que está submetido seu ato.
A educação é comunicação, é diálogo, na medida em que não é a transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados”.
Adaptado de ‘Extensão ou Comunicação?’ – Paulo Freire.

Para Inspirar

A Apremavi selecionou histórias que evidenciam os resultados de genuínas trocas de conhecimento, que reconheçam e valorizem os saberes plurais, as particularidades e diferentes formações socioculturais. Na escola ou no campo, essas características que representam o povo brasileiro e precisam ser consideradas nas ações que se propõem serem educativas:

Mão na terra, bosque na escola

Conheça a atuação de educadores de Atalanta (SC) na implantação de um Bosque de Heidelberg na Escola Municipal de Ensino Fundamental do Ribeirão Matilde, em Atalanta (SC). O bosque foi plantado há mais de 20 anos e é um dos locais favoritos dos alunos, onde eles realizam atividades de lazer e também atividades curriculares. A unidade escolar do interior de Atalanta desenvolve vários projetos de educação ambiental e se destaca por valorizar os conhecimentos e a realidade do território para as atividades educativas. Conheça a escola.

Diálogo do Uso do Solo na Universidade

A partir do contato com o Diálogo do Uso do Solo (LUD) no Fórum Florestal Paraná e Santa Catarina a professora Luciane Consta, do IFSC Lages, teve a ideia de inserir em suas aulas o compartilhamento da experiência brasileira e catarinense no uso do LUD para o planejamento do território. Cerca de trinta alunos de pós-graduação do IFSC, de vários estados brasileiros (MA, MG, PA, PR, RJ, RS, SC e SP), tiveram acesso a uma formação sobre a metodologia, que valoriza as particularidades e aspectos socioambientais do território para o planejamento territorial. Saiba mais sobre essa iniciativa.

Agricultoras e a construção da Agroecologia

Agricultoras familiares, indígenas, quilombolas que promovem a defesa da agrobiodiversidade ao longo do Brasil e inspiram a resistência são algumas das vencedoras do prêmio “A história que eu cultivo” da Articulação Nacional de Agroecologia (ANA). Conheça a história.

#MulheresRurais, Mulheres com Direitos

O compilado “#MulheresRurais, Mulheres com Direitos”, publicado pela Organização das Nações Unidas para a Alimentação e à Agricultura (FAO) no Brasil, traz a história de mulheres rurais diversas que atuam em áreas distintas como a agricultura, o extrativismo, a pesca e a pecuária de todos os cantos do país. Elas participaram da campanha “15 dias de ação para iniciativas transformadoras na vida de mulheres rurais” desenvolvida em outubro de 2020. Veja aqui.